組織實施項目化教學(xué)要“三明確”：

第一， 明確“校企合作，工學(xué)結(jié)合”是高職教育發(fā)展的方向，也是項目化教學(xué)的背景支撐。在說課活動中，課程的設(shè)計要以滿足行業(yè)需求為出發(fā)點，到企業(yè)充分調(diào)研，與企業(yè)生產(chǎn)人員共同分析崗位職責(zé)和崗位核心能力，確定學(xué)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)，制定課程目標(biāo)，在工作任務(wù)的設(shè)計上突出了對職業(yè)能力的培養(yǎng)。

第二，明確在“校企合作”過程中，樹立服務(wù)為先的理念，尋求有價值的科研項目并與項目化教學(xué)有機結(jié)合。學(xué)校的服務(wù)能力是決定“校企合作”和校外實訓(xùn)基地開發(fā)成功與否的一個關(guān)鍵因素。為提高學(xué)校的服務(wù)功能，教師必須深入企業(yè)生產(chǎn)實際，不斷提高自身實踐水平和應(yīng)用研究能力。在永嘉化工頂崗實踐活動中，本人同時承擔(dān)了企業(yè)2個技術(shù)改造和1個新產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，并將成果應(yīng)用于項目化教學(xué)。

第三，明確開展項目教學(xué)必須要有特色和創(chuàng)新。課程的設(shè)計要突破原有學(xué)科體系的限制，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)的特點，突出專業(yè)特色。課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性和專業(yè)性，著力解決某一方面的實際問題，并注重培養(yǎng)學(xué)生具有本專業(yè)特色的職業(yè)核心能力。同時，課程設(shè)計要與企業(yè)生產(chǎn)實際相一致，企業(yè)在不斷進行技術(shù)革新，課程設(shè)計在形式和內(nèi)容上也要不斷創(chuàng)新。

開展“校企合作，工學(xué)結(jié)合”前提下的項目教學(xué)改革是一個復(fù)雜的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)、研究和探索。