為進(jìn)一步提升我院教育教學(xué)改革創(chuàng)新能力及水平，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院教務(wù)處在1月18—19日圍繞專業(yè)、課程建設(shè)等5個專題連續(xù)開展了教師培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，馬克思主義學(xué)院各教研室主任針對培訓(xùn)內(nèi)容組織本教研室教師開展了熱烈的交流研討，現(xiàn)將各教研室教研活動情況一一展示。

思想道德與法治教研室

思想道德與法治教研室圍繞如何提高思想道德與法治課程實效性的教學(xué)方法與教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

第一，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法。道德與法治課教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，才會引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，否則就會影響課程的進(jìn)度，影響道德與法治課堂的教學(xué)效率。要采取有效的方法，對整個教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方位進(jìn)步。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師要從道德與法治課基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，做好教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計，由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

第二，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際。思想道德和法治教學(xué)和其他學(xué)科比起來，更具有一定的生活氣息。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來開展教學(xué)。因此，教師要根據(jù)學(xué)校的情況、學(xué)生的情況、生活中的現(xiàn)象等靈活開展教學(xué)，要能夠做到以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材。這樣才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對性地開展教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。

第三，課堂導(dǎo)入，情感激趣。課堂導(dǎo)入是教學(xué)手段，要選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，盲目地帶入反而會使學(xué)生產(chǎn)生不適感。一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要考慮如何喚起學(xué)生的真實情感與生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識生活，而人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的，尤其是學(xué)生情感的產(chǎn)生，更離不開情境創(chuàng)設(shè)。

思想道德與法治課的教學(xué)形式，不單單只停留在案例分析、故事講解上，更要強調(diào)實踐，也就是情境回歸，情感升華，使學(xué)生參與到情境中，實踐于課堂外，有利于學(xué)生更好地掌握基本知識與基本技能，從而形成正確的三觀。根據(jù)課標(biāo)規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，為學(xué)生提供更多的交流空間和機(jī)會，能從各自的特長出發(fā)，主動觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究，能夠表達(dá)出自己的觀點和見解，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。